Las escuelas y los maestros en Alemania han estado asumiendo una importante tarea adicional durante meses: la integración de decenas de miles de niños y jóvenes que han huido de Ucrania. El número pronto se acercará a 200.000.
Más de 193.000 niños y jóvenes de Ucrania han sido admitidos en escuelas en Alemania desde el comienzo de la guerra de agresión rusa. Lo que hasta ahora parecía estar funcionando de manera relativamente silenciosa desde el exterior plantea grandes desafíos para las instituciones y los docentes, como confirmaron los sindicatos educativos y las asociaciones de docentes de la Agencia de Prensa Alemana. A su juicio, los problemas que ya existen por la escasez de docentes se agudizan.
La Conferencia de Ministros de Educación (KMK) arrojó el número de estudiantes refugiados de Ucrania matriculados en escuelas en Alemania el jueves en 193.141, 2.242 más que la semana anterior. Los estados federales informan los números a la KMK semanalmente. Hasta ahora, la mayoría de los estudiantes han encontrado alojamiento en Renania del Norte-Westfalia (36 558), Baviera (29 014) y Baden-Württemberg (26 573).
Los números han aumentado constantemente desde el comienzo de la guerra en febrero y después de las vacaciones de verano volvieron a dar un salto significativo debido a los nuevos registros. Hay un total de alrededor de once millones de escolares en Alemania.
Aún no se han escuchado muchas quejas sobre la admisión de un número tan elevado de nuevos alumnos en tan poco tiempo. La Asociación de Educación y Formación (VBE), que afirma representar los intereses de más de 160.000 educadores como sindicato, se pronuncia cuando se le pregunta sobre «desafíos difícilmente solucionables» en las escuelas.
«La falta de espacio, la falta de docentes y la falta de apoyo de otras profesiones, por ejemplo, en el tratamiento de traumatismos, hacen que la integración exitosa sea difícilmente asequible a pesar del gran compromiso de los docentes», dijo Udo Beckmann, presidente de la Asociación Alemana. Agencia de prensa. Por ejemplo, casi no ha habido comunicación entre los estudiantes refugiados y los profesores durante semanas y meses porque no había intérpretes ni voluntarios.
El Sindicato de Educación y Ciencia (GEW) también señaló problemas: para los muchos niños y jóvenes ucranianos registrados en escuelas y guarderías, faltaban especialistas pedagógicos y salas adecuadas, dijo la presidenta Maike Finnern de la dpa. “Actualmente, los niños en edad escolar a menudo tienen que esperar meses para obtener un lugar en la escuela o solo obtienen una gama limitada de oportunidades educativas. Esto hace que la integración de los niños y jóvenes que han huido sea muy difícil”.
La Asociación Alemana de Maestros dijo que la admisión de niños y jóvenes ucranianos exacerbaría la escasez de maestros e indirectamente conduciría a la reducción de horas y la cancelación de ofertas adicionales para todos los alumnos. No se trata de culpar, «pero esa es la situación real», dijo el presidente de la asociación, Heinz-Peter Meidinger. «La política debería ser lo suficientemente honesta para no endulzar esta emergencia».
Según Meidinger, se necesitarían de 12 000 a 14 000 maestros adicionales para 200 000 estudiantes adicionales. Los ucranianos que trabajan o ayudan en las escuelas alemanas solo cubren una fracción de la necesidad. Una encuesta en los estados federales en septiembre mostró que alrededor de 2.700 profesores y asistentes de Ucrania están actualmente empleados en Alemania.
Según Meidinger, la situación en las escuelas es diferente. «El estado de ánimo entre las administraciones escolares varía entre el orgullo por haber asegurado el suministro y haber encontrado nuevo personal escolar, a la verdadera desesperación por quedarse solos con los problemas y la falta de recursos». Por lo general, no se trata del dinero para personal adicional, se trata de tenerlos en el sitio. El problema de encontrar suficientes profesores también existía en Ucrania antes de la guerra.
El presidente de la Asociación de Maestros calificó como positivo que la cultura de acogida y la receptividad en las escuelas y dentro de las familias escolares aún se mantengan intactas. También habló de la gran motivación y voluntad de esfuerzo de muchos niños ucranianos y sus padres. «Hemos recibido informes de casos en los que los jóvenes, incluso en las clases pre-finales de las escuelas secundarias, han logrado establecer contacto en cuestión de meses a pesar de que inicialmente carecían por completo de conocimientos del idioma alemán». Los equipos deportivos escolares literalmente «revivieron» debido a los nuevos compañeros de clase.
Berlín (dpa) – Sáb, 08.10.22, 13.01 pm